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讓教師成為令人羨慕的職業——廣東深化教師評價改革,營造尊師重教良好氛圍

2022-09-13 來源:南方日報

  “教師節快樂!”“老師,您好!”我國第38個教師節期間,廣州最高建筑廣州塔為老師亮燈閃耀,打出一個個標語,向教育工作者致敬。

  尊師重教在廣東蔚然成風。教師是人類靈魂的工程師,也是教育事業的第一資源。十年來,廣東深入實施“強師工程”,將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先謀劃、優先保障、優先滿足,健全教師工資待遇保障制度,讓教師擁有更多獲得感、幸福感、安全感。

  持之以恒,久久為功。十年來,廣東持續深化教師榮譽表彰體系,發揮先進典型的模范作用,提高教師政治地位、社會地位、職業地位,營造尊師重教良好氛圍,讓教師成為令人羨慕的職業。

  堅持用好教師評價“指揮棒”

  教育評價事關教育發展方向,有什么樣的評價“指揮棒”,就有什么樣的辦學導向。

  2020年10月,中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》,強調要把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求,引導教師上好每一節課、關愛每一個學生。

  在“強師工程”實施過程中,廣東以評價改革為牽引,加快補齊教育短板。

  去年8月,省政府印發《廣東省推動基礎教育高質量發展行動方案》,強調實施“新強師工程”,從責任落實、隊伍建設等方面建立基礎教育高質量發展考核評價指標體系。

  3個月后,廣東公布深化新時代教育評價改革試點名單,共確定9個試點市、縣(區)、鎮,39所試點校、293個試點項目,緊抓評價改革這個“源頭”,進一步發揮評價“指揮棒”作用。

  高校教師科研評價也在加速推進,更加突出質量導向,重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養情況,不將論文數、項目數、課題經費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。

  而在2017年,教育部辦公廳就公布了高校教師考核評價改革示范校名單,中山大學與廣東工業大學入選了該名單,具有較強的示范代表性。

  幾年來,廣東高校勇于探索,持續出新招實招:中山大學以師德作為考核評價的基石,對長期在教學第一線,科教融合、理念先進、教學效果好、教書育人成果顯著的優秀教師予以獎勵;暨南大學教學型教師,思政、實驗室教師單獨評審,拓展教師職業上升通道;廣州大學把教師崗位分為教學科研型、教學為主型、科研為主型,采用量化的形式對所有教師立德樹人工作進行全面評價……

  “要推動教師評價改革‘中間突破、帶動兩頭’,逐步建立科學的評價體系,引導廣大教師潛心教學、全心育人,更好踐行教書育人使命?!笔〗逃龔d有關負責人說。

  做好“加減法”優化教師待遇

  要讓教師安心從教、舒心從教、靜心從教,必須不斷提高教師地位待遇。

  早在2013年,廣東啟動實施山區和農村邊遠地區學校教師生活補助政策,分類分檔進行補助,并建立生活補助長效機制,補助標準逐年提升。至今累計安排補助資金超208億元,每年惠及約32萬名鄉村教師。

  2018年8月,省委、省政府出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》,進一步提出中小學教師工資福利待遇達到“兩個不低于或高于”,完善中小學教師待遇保障機制,深入實施鄉村教師支持計劃,解決教師后顧之憂。

  好政策吸引更多大學生到鄉村從教。

  嘉應學院畢業生吳啟東還記得,3年前的畢業季,在廣州舉辦的農村從教供需見面活動吸引了4000多名學生到場求職,現場人頭攢動?!斑@里待遇好,我一早就鎖定了目標,沒想到這么多人報名,競爭真大!”他說。

  大手筆、實打實,教師待遇需要“做加法”。

  廣東實施“強師工程”以來,累計安排省級財政專項資金超50億元,在加大對市縣保工資等財力性補助的同時,每年再安排教師工資待遇獎補財政資金約34億元,并隨教師人數逐年增加。

  下得去、留得住,教師待遇也要“做減法”。

  廣東深入實施“高校畢業生到農村從教上崗退費”政策,2018年將退費標準從每年6000元提高到8000元,其中研究生、藝術類、特殊教育專業畢業生提高到1.2萬元,并調整優化了退費年限,有效提升了政策吸引力。截至去年底,該政策已吸引近5.6萬名青年教師到鄉村任教,且95%選擇期滿后留任,為農村地區補充了不少優秀教師。

  “剛來時,學校只有20多名老師,很多還是非師范學校畢業的代課老師,每個月的工資只有48元?!标柦嘘栁骺h沙扒鎮中心小學副校長歐可興有著37年教齡,他明顯感受到,如今鄉村小學尊師重教的氛圍愈發濃厚。

  讓優秀教師有“為”也有“位”

  華南師范大學教授莫雷從教50余年,始終奮斗在教學和科研一線,孜孜探索教育良方,“不知疲倦”是學生對他的評價。他深耕心理學領域,為中國心理學發展作出杰出貢獻。2018年,他帶領一眾名師,成為全國心理學界首個“黃大年式教師團隊”。

  “這是無上的光榮!”在教育部公布的第二批“黃大年式教師團隊”入選名單中,暨南大學黨委書記林如鵬領銜的新聞與傳播學院“融合新聞教師團隊”成功上榜。他說,大學的辦學核心是人才培養,人才培養要擺在第一位,“團隊不斷加大融合新聞人才的研究和培養力度,服務國家發展需求”。

  國將興,必貴師而重傅。

  育人楷模源源涌現,廣東加大表彰力度,建立完善教師榮譽表彰體系。十年來,廣東累計表彰4634名南粵優秀教師、500名南粵優秀教育工作者、1243名特級教師,教師社會地位不斷提升,尊師重教成為社會風尚。

  連山壯族瑤族自治縣在粵、桂、湘的交界處,大山一座接一座,連綿起伏。第37個教師節前夕,連山佛山希望小學正高級英語教師黎秀義收到一份特殊的禮物:被授予廣東省第十一批特級教師稱號。

  30年前,18歲的黎秀義回到連山教書,一邊照顧患有重病的女兒,一邊堅持給學生上課,把自己的青春獻給大山里的孩子們?!拔覍A盡一生,燭照大山?!彼f,這是一名少數民族地區老師的初心,也是一份莊嚴的承諾。

  “受表彰的教師將發揮示范引領作用,進一步增強廣大教師、教育工作者的榮譽感和責任感,為加快推進教育現代化、建設教育強省、辦好人民滿意的教育作出更大貢獻,吸引更多優秀人才投身教育事業?!笔〗逃龔d有關負責人說。

  廣東教師隊伍建設發展邁向量質齊升,正在書寫更多動人故事。

  數 讀

  十年來,廣東鄉鎮、農村專任教師中小學具有高級職稱的比例由0.49%提高到5.33%,粵東粵西粵北小學專任教師具有中級以上職稱的比例高于珠三角;農村初中專任教師高級職稱占比15.56%,較2015年增長8.51%,與城市占比基本持平;高中專任教師高級職稱比例為21.55%,增長速度(5.98%)高于城市(2.28%)。

  全省53個集體、294人獲評全國教育系統先進集體和先進個人榮譽稱號;省委、省政府累計表彰4634名南粵優秀教師、500名南粵優秀教育工作者、1243名特級教師。

  已從中小學“百千萬人才培養工程”結業的484名培養學員中,被評為正高級教師109人,榮獲特級教師稱號131人,獲得全國“五一勞動獎章”2人,成為國務院特殊津貼專家2人,成為國家教學名師1人。

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